Iniciaba la primera jornada de
acompañamiento municipal contando con la presencia de docentes de 4
instituciones de Gachalá entre ellas Institución Educativa Departamental
Providencia quien hizo presencia con sus
2 docentes, 6 docentes en representación de la Institución Educativa
Departamental Bocademonte, también estuvieron docentes de la Institución
Educativa Departamental Murca y la
Institución Educativa Departamental Baldomero Sanin Cano lugar sede del
encuentro municipal.
Esta jornada tuvo la
particularidad de contar con docentes que no habían asistido a la primera
jornada de acompañamiento.
El espacio de trabajo inicio con
la socialización de algunos blogs como
insumo para el proceso de retroalimentación sobre los contenidos y estructuras
del mismo. De esa misma forma los docentes podían conocer como se había dado el
proceso en cada una de las instituciones y escuchar las vivencias de sus
compañeros con respecto a las actividades realizadas.
Durante la lectura de los blogs
mi compañera Yorladys Loza hizo algunas apreciaciones y sugerencias con
respecto a la información suministrada en los blogs de los docentes, ya que
algunos eran cortos y no alcanzaba a evidenciar todo lo vivido en la primera
jornada y adicional a eso algunos les hacía falta la reflexión sobre cada
acción realizada en el primer encuentro. Poco a poco se fueron dando pautas
para nutrir y complementar la información de los blogs.
Luego de escuchar la lectura de
los blogs fue necesario abrir un espacio a un grupo de docentes para que
realizara la selección de una pregunta tomada del libro de preguntas de Neruda
ya que ninguno de los grupos tuvo la oportunidad de realizar el ejercicio con
sus estudiantes. Cabe destacar que algunos docentes anticipadamente habían
escogido una pregunta del libro antes mencionado para llevar a cabo los
ejercicios de la segunda jornada.
La lectura de los blogs acompañado
del espacio creado para la selección de la pregunta permitió de algún modo
contextualizar a quienes llegaban por primera vez a la formación, de ese modo
les era mucho más fácil integrarse al proceso.
Continuo a eso se estableció un espacio de
dialogo para la socialización y valoración de la preguntas seleccionadas por
los docentes, y su posible vinculación con algunas áreas del conocimiento
planteando en ellas temáticas y posibles actividades.
Durante la jornada se hizo mucho
énfasis a los docente de la importancia de trabajar con la pregunta de sus
estudiantes, y que los ejercicios realizados durante esta jornada no los
eximían de los compromisos y acuerdos a los que se habían llegado en la primera
sesión de trabajo.
Entre las actividades programadas
para la segunda sesión estaba la reflexión sobre las experiencias en cuanto al
uso que se ha dado al computador en el aula desde el rol de estudiantes y
docentes, para ello se hizo con los docentes la lectura del documento “Educación y nuevas Tecnologías- Edith Litwin”.
Cuyo objetivo era que los docentes realizaran un intercambio de ideas y
percepciones en torno al uso y aplicación del computador en el aula desde lo
vivido por cada uno de ellos en el transcurso de su vida; esas vivencias se
reflejarían en un documento, un esquema, o una presentación bien fuese usando
una herramienta de la web 2.0 o cualquiera de las herramientas con las que se
facilitara dicho trabajo.
Acto seguido se dialogó sobre las
sensaciones generadas a partir de lo expresado por los grupos que socializaron
sus experiencias en relación a las TIC en el aula.
Luego de la reflexión de cada uno,
se dio paso a la fundamentación teórica de los enfoques de la práctica
pedagógica, para lo cual se tuvo el apoyo de las caricaturas Gaturro y el
documento de modelos pedagógicos, que
nos acercarían poco a poco a definir las características del modelo con el que
se va a trabajar. En torno a eso se hicieron algunos comentarios en los que se
detallaban las características de cada modelo y las ventajas o dificultades de
usar uno u otro.
Al final de la jornada se realizó
en concertación con los docentes los conclusiones y compromisos a los que se
llegaron en la jornada:
- Definir la pregunta con la
participación de los estudiantes
- Establecer temáticas según
asignaturas de acuerdo a la pregunta.
- Proponer actividades a
desarrollar concertadas con los estudiantes que faciliten el abordaje de las
temáticas propuestas.
- Caracterizar
actividades propuestas de acuerdo a modelos Crítico – Significativo.
- Compartir a
través del blog y twitter las percepciones personales del proceso de
acompañamiento pedagógico.
